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198 <p>Je lus la phrase à haute voix.</p> |
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199 <p>Alors, il alla prendre un abécédaire, et je lus sans difficulté |
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200 plusieurs pages…</p> |
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201 <p>Je crois qu'il eut ce jour-là la plus grande joie de sa vie.</p> |
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202 <p>Lorsque ma mère survint, elle me trouva au milieu des quatre |
|
203 instituteurs, qui avaient renvoyé leurs élèves dans la cour de |
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204 récréation, et qui m'entendaient déchiffrer lentement l'histoire du |
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205 <index><w>Petit Poucet</w></index>… Mais au lieu d'admirer cet |
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206 exploit, elle pâlit, déposa ses paquets par terre, referma le |
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207 livre, et m'emporta dans ses bras, en disant : « Mon Dieu ! mon |
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208 Dieu !… »</p> |
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209 <p>Sur la porte de la classe, il y avait la concierge, qui était |
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210 une vieille femme corse : elle faisait des signes de croix. J'ai su |
|
211 plus tard que c'était elle qui était allée chercher ma mère, en |
|
212 l'assurant que « ces messieurs » allaient me faire « éclater le |
|
213 cerveau ».</p> |
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216 <p>À table, mon père affirma qu'il s'agissait de superstitions |
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217 ridicules, que je n'avais fourni aucun effort, que j'avais appris à |
|
218 lire comme un <index><w>perroquet</w></index> apprend à parler, et |
|
219 qu'il ne s'en était même pas aperçu. Ma mère ne fut pas convaincue, |
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220 et de temps à autre elle posait sa main fraîche sur mon front et me |
|
221 demandait : « Tu n'as pas mal à la tête ? »</p> |
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222 <p>Non, je n'avais pas mal à la tête, mais jusqu'à l'âge de six |
|
223 ans, il ne me fut plus permis d'entrer dans une classe, ni d'ouvrir |
|
224 un livre, par crainte d'une explosion cérébrale. Elle ne fut |
|
225 rassurée que deux ans plus tard, à la fin de mon premier trimestre |
|
226 scolaire, quand mon institutrice lui déclara que j'étais doué d'une |
|
227 mémoire surprenante, mais que ma maturité d'esprit était celle d'un |
|
228 enfant au berceau.</p> |
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209 <p>Il dirigea la pointe du bambou vers le tableau noir : « Eh |
247 <title>1.1.1. Thermoprotéales</title> |
210 bien, lis. »</p> |
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211 <p>Je lus la phrase à haute voix.</p> |
249 <p>…</p> |
212 <p>Alors, il alla prendre un abécédaire, et je lus sans |
|
213 difficulté plusieurs pages…</p> |
|
214 <p>Je crois qu'il eut ce jour-là la plus grande joie de sa |
|
215 vie.</p> |
|
216 <p>Lorsque ma mère survint, elle me trouva au milieu des quatre |
|
217 instituteurs, qui avaient renvoyé leurs élèves dans la cour de |
|
218 récréation, et qui m'entendaient déchiffrer lentement |
|
219 l'histoire du <index><w>Petit Poucet</w></index>… Mais au lieu |
|
220 d'admirer cet exploit, elle pâlit, déposa ses paquets par |
|
221 terre, referma le livre, et m'emporta dans ses bras, en |
|
222 disant : « Mon Dieu ! mon Dieu !… »</p> |
|
223 <p>Sur la porte de la classe, il y avait la concierge, qui |
|
224 était une vieille femme corse : elle faisait des signes de |
|
225 croix. J'ai su plus tard que c'était elle qui était allée |
|
226 chercher ma mère, en l'assurant que « ces messieurs » allaient |
|
227 me faire « éclater le cerveau ».</p> |
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251 <section> |
229 <section> |
252 <head> |
230 <p>À table, mon père affirma qu'il s'agissait de superstitions |
253 <title>1.1.2. Désulfurococcales</title> |
231 ridicules, que je n'avais fourni aucun effort, que j'avais |
254 </head> |
232 appris à lire comme un <index><w>perroquet</w></index> apprend |
255 <p>…</p> |
233 à parler, et qu'il ne s'en était même pas aperçu. Ma mère ne |
256 </section> |
234 fut pas convaincue, et de temps à autre elle posait sa main |
257 <section> |
235 fraîche sur mon front et me demandait : « Tu n'as pas mal à la |
258 <head> |
236 tête ? »</p> |
259 <title>1.1.3. Sulfolobales</title> |
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238 ans, il ne me fut plus permis d'entrer dans une classe, ni |
261 <p>…</p> |
239 d'ouvrir un livre, par crainte d'une explosion cérébrale. Elle |
|
240 ne fut rassurée que deux ans plus tard, à la fin de mon premier |
|
241 trimestre scolaire, quand mon institutrice lui déclara que |
|
242 j'étais doué d'une mémoire surprenante, mais que ma maturité |
|
243 d'esprit était celle d'un enfant au berceau.</p> |
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347 crie. Dans le cas où le médecin échouait lors de l'opération et que |
267 crie. Dans le cas où le médecin échouait lors de l'opération et que |
348 le soldat succombait, il lâchait alors la pipe qu'il tenait entre |
268 le soldat succombait, il lâchait alors la pipe qu'il tenait entre |
349 ses mâchoires, et celle-ci tombait en se brisant.</p> |
269 ses mâchoires, et celle-ci tombait en se brisant.</p> |
350 <p>Ce serait de là que naquit l'expression « casser sa pipe ».</p> |
270 <p>Ce serait de là que naquit l'expression « casser sa pipe ».</p> |
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362 <p>Quand on meurt on perd le goût de la vie. Quand on casse sa pipe, |
283 <p>Quand on meurt on perd le goût de la vie. Quand on casse sa pipe, |
363 on perd le goût du tabac.</p> |
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373 <p><name of="book">L'Aiguille creuse</name> est un roman de Maurice |
296 <p><name of="book">L'Aiguille creuse</name> est un roman de Maurice |
374 <name of="person">Leblanc</name> mettant en scène les aventures |
297 <name of="person">Leblanc</name> mettant en scène les aventures |
375 d'Arsène <name of="person">Lupin</name>, |
298 d'Arsène <name of="person">Lupin</name>, |
395 l’ancienne abbaye se découpaient en silhouettes tragiques, |
318 l’ancienne abbaye se découpaient en silhouettes tragiques, |
396 colonnes tronquées, ogives incomplètes, ébauches de portiques et |
319 colonnes tronquées, ogives incomplètes, ébauches de portiques et |
397 lambeaux d’arcs-boutants. Un peu d’air flottait à la surface des |
320 lambeaux d’arcs-boutants. Un peu d’air flottait à la surface des |
398 choses, glissant à travers les rameaux nus et immobiles des |
321 choses, glissant à travers les rameaux nus et immobiles des |
399 arbres, mais agitant les petites feuilles naissantes des massifs.</p> |
322 arbres, mais agitant les petites feuilles naissantes des massifs.</p> |
400 <p>Et soudain, le même bruit… C’était vers sa gauche et audessous de |
323 <p>Et soudain, le même bruit… C’était vers sa gauche et au dessous |
401 l’étage qu’elle habitait, par conséquent dans les salons qui |
324 de l’étage qu’elle habitait, par conséquent dans les salons qui |
402 occupaient l’aile occidentale du château.</p> |
325 occupaient l’aile occidentale du château.</p> |
403 <p>Bien que vaillante et forte, la jeune fille sentit l’angoisse de |
326 <p>Bien que vaillante et forte, la jeune fille sentit l’angoisse de |
404 la peur. Elle passa ses vêtements de nuit et prit les allumettes.</p> |
327 la peur. Elle passa ses vêtements de nuit et prit les allumettes.</p> |
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453 <title>Les langues (<foreign xml:lang="en">languages</foreign>)</title> |
379 <title> |
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380 Les langues (<foreign xml:lang="en">languages</foreign>) |
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381 </title> |
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385 <head> |
457 <title>Moyen mnémotechnique pour les planètes</title> |
386 <title>Moyen mnémotechnique pour les planètes</title> |
458 </head> |
387 </head> |
459 <p>Mercredi, viens-tu manger avec Jean sur une nappe propre ? : |
388 <p>Mercredi, viens-tu manger avec Jean sur une nappe propre ? : |
460 Mercure, Vénus, Terre, Mars, Astéroïdes, Saturne, Uranus, Neptune, |
389 Mercure, Vénus, Terre, Mars, Astéroïdes, Saturne, Uranus, Neptune, |
461 [Pluton].</p> |
390 [Pluton].</p> |
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391 </section> |
|
392 <!-- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ --> |
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464 <head> |
394 <head> |
465 <title>Don't look a gift horse in the mouth</title> |
395 <title>Don't look a gift horse in the mouth</title> |
466 </head> |
396 </head> |
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491 <title>Le niveau bloc</title> |
422 <title>Le niveau bloc</title> |
492 <abstract> |
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493 <p>Où l'on aborde les différents types de bloc.</p> |
424 <p>Où l'on aborde les différents types de bloc.</p> |
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425 </abstract> |
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499 <title>Le texte</title> |
431 <title>Le texte</title> |
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504 <p><name>Publidoc</name> comporte différents blocs de type texte : |
435 <p><name>Publidoc</name> comporte différents blocs de type texte : |
505 les paragraphes (<p>), les dialogues (<speech>), les |
436 les paragraphes (<p>), les dialogues (<speech>), les |
506 listes (<list>), les citations (<blockquote>), les |
437 listes (<list>), les citations (<blockquote>), les |
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513 <title>Les paragraphes</title> |
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517 <title>Les Misérables</title> |
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451 <subtitle>Extrait</subtitle> |
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626 </item> |
563 </item> |
627 <item> |
564 <item> |
628 <p>Laissez reposer la pâte si possible 1 h avant de |
565 <p>Laissez reposer la pâte si possible 1 h avant de |
629 l'utiliser.</p> |
566 l'utiliser.</p> |
630 </item> |
567 </item> |
631 <item> |
|
632 <p>Si vous voulez des crêpes plus fines, mettez moitié eau, |
|
633 moitié lait.</p> |
|
634 <p>Si vous les désirez plus légères, remplacez un verre de lait |
|
635 par un verre de bière.</p> |
|
636 <p>Si vous les aimez plus moelleuses, incorporez 1 blanc d'œuf |
|
637 battu en neige à la pâte, au moment de confectionner les |
|
638 crêpes.</p> |
|
639 </item> |
|
640 </list> |
568 </list> |
641 </section> |
569 <list type="alpha"> |
|
570 <head> |
|
571 <title>Liste ordonnée (alpha) : les astuces</title> |
|
572 </head> |
|
573 <item>Si vous voulez des crêpes plus fines, mettez moitié eau, |
|
574 moitié lait.</item> |
|
575 <item>Si vous les désirez plus légères, remplacez un verre de |
|
576 lait par un verre de bière.</item> |
|
577 <item>Si vous les aimez plus moelleuses, incorporez 1 blanc d'œuf |
|
578 battu en neige à la pâte, au moment de confectionner les |
|
579 crêpes.</item> |
|
580 </list> |
|
581 <list type="Alpha"> |
|
582 <head> |
|
583 <title>Liste ordonnée (Alpha) : les variantes</title> |
|
584 </head> |
|
585 <item>Pour des Pancakes utiliser plus de farine. Mélanger le |
|
586 beurre chaud pour plus de croustillant.</item> |
|
587 <item>N'hésitez pas à ajouter des fruits frais pour plus de |
|
588 gourmandise.</item> |
|
589 </list> |
|
590 </section> |
|
591 <!-- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ --> |
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645 <title>Glossaire : la comptabilité</title> |
595 <title>Glossaire : la comptabilité</title> |
646 </head> |
596 </head> |
832 <caption>Archive P²</caption> |
767 <caption>Archive P²</caption> |
833 </table> |
768 </table> |
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769 </section> |
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840 <title>Le multimedia</title> |
776 <title>Le multimedia</title> |
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845 <p><name>Publidoc</name> utilise une balise englobante |
780 <p><name>Publidoc</name> utilise une balise englobante |
846 <media> pour la gestion du multimedia.</p> |
781 <media> pour la gestion du multimedia.</p> |
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862 <title>Cosette</title> |
797 <title>Cosette</title> |
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798 <annotation>Vérifier les droits des images.</annotation> |
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866 <copyright>Émile BAYARD</copyright> |
802 <copyright>Émile BAYARD</copyright> |
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803 <hotspot x="35%" y="32%" w="34%" h="50%" display="visible"> |
883 avec le fleuron typographique (<image id="culdelampe"/>). Le |
819 avec le fleuron typographique (<image id="culdelampe"/>). Le |
884 cul-de-lampe désigne aussi l'arrangement décoratif d'un texte qui |
820 cul-de-lampe désigne aussi l'arrangement décoratif d'un texte qui |
885 va en diminuant, d'une ligne à l'autre, jusqu'à ne plus former |
821 va en diminuant, d'une ligne à l'autre, jusqu'à ne plus former |
886 qu'une pointe sur la dernière ligne.</p> |
822 qu'une pointe sur la dernière ligne.</p> |
887 </section> |
823 </section> |
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824 <!-- ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ --> |
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897 <p>Ajouter des légendes.</p> |
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898 <p>Vérifier les niveaux.</p> |
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931 <p>Planche de bord</p> |
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936 <p>Le Robin DR-400 est un avion de tourisme monomoteur.</p> |
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941 <title>Avion de tourisme</title> |
828 <title>Avion de tourisme</title> |
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834 </media> |
950 <p>En France, après la Seconde Guerre mondiale, le gouvernement se |
835 <p>En France, après la Seconde Guerre mondiale, le gouvernement se |